“复兴岛的名字由何而来?位于杨浦的复兴岛，本区的学生听说过的很少，更不要说来过了。不了解自己的家乡，如何了解更大的世界?”这是杨浦小学科学与技术学科教师朱逸飞的思政人文行走课程上的一幕。他特地为课后服务时段开设“跟着小朱老师探寻红色杨浦历史”的思政系列实践活动，带学生沿着杨浦滨江一路看、一路学，从了解家乡开始，了解百年党史，了解城市和祖国的发展史，收获学生和家长一片点赞。

课后服务不仅仅让中小学生的学习生活更丰富，也让他们的精神和心灵得到涵养。依托大中小学思政课一体化建设，杨浦区中小学课后服务的“思政时间”，通过教师开发实施校本思政课程和实践活动，让学生走出教室，了解身边的世界，在他们心中播下热爱生活、热爱城市的种子。

课后服务走向社会，打造沉浸式思政实践活动

课后服务实施一学期，从刚刚开始的丰富学生的学习生活，满足多元发展的需求，更多老师开发出了更丰富的课后服务课程，让学生了解自己的家乡，了解新中国的历史。

“杨浦滨江是中国近代工业的发祥地，这里曾经有上海规模最大英商怡和纱厂，在这里涌现了大批爱国青年，其中就有王根英和恽代英，让我们一起饱含深情地朗诵品味这首《狱中诗》，感受烈士的革命豪情!”每周一的课后服务时间，杨浦区平凉路第三小学的学生就跟随着老师的讲述，感受红色文化，培育爱国情怀。平三党团员教师深入挖掘杨浦滨江5.5公里岸线百年工业区内16座老建筑承载的历史印迹和红色基因，形成了“走百年工业之路”和“寻红色信仰之源”两个板块六个主题12课时的红色微党课。

在杨浦小学，“跟着小朱老师探寻红色杨浦历史”的思政系列实践活动包含四个主题，分别是上海的母亲河——苏州河、怡和纱厂和杨浦工人运动、杨浦滨江、复兴岛的前世今生。通过寻访杨浦的历史变迁和发展印迹，让学生更好地理解和领会人民城市重要理念，坚定理想信念。下一步，杨浦小学还将继续扩大青年教师组成的讲师队伍，将家门口的红色资源打造成沉浸式思政教学阵地，在每周五下午的看护时间组织学生实地走访。

从旧时光到新时代，丰富活动让学生感悟

思政教材不仅仅是书本，还可以是传统文化记忆，是珍藏物件。学校课后服务除了原有的安排以外，新学期还带领学生通过种种与传统文化相关的活动，涵养学生的心灵，并且通过大中小学思政教育一体化，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

鞍山实验中学积极构建“大德育”体系，将思政教育渗透在非遗拓展课中，如手工编织、剪纸、茶艺、宫灯等，让非物质文化遗产在少年儿童中得到传承。控江二村小学的小朋友在课后服务活动中，带来家中长辈收藏的老物件，其中有彰显英雄伟绩的功勋章和证书，有建设美丽中国的青春合影，还有陪伴美好生活的家居物件等。学生在触摸实物和聆听故事的同时，感受美好生活的来之不易，体会革命奋斗精神。

在上海市市东实验学校，高年级的学生用手绘小报、演讲等方式，将自己思政行走活动的所见所闻、所思所感和学弟学妹交流，让他们不出校门也能“打卡”红色场馆。此外，学校还将邀请首支中学生杨浦滨江红色旅游志愿讲解队的高中部成员，在课后服务时间段里走进初中部和小学部，向学弟学妹们讲述杨浦滨江的红色故事，从而真正把高中、初中、小学三个学段思政课一体化建设的作用发挥好。

杨浦区教育工作党委书记卜健表示，杨浦是大中小学思政课一体化建设试点区，全区以服务中小学课后服务为契机，积极拓展社会实践第二课堂，使课后服务成为思政教育浸润的新场所。接下来，杨浦教育还将持续推动“课内外结合”“家校社协同”合力育人环境建设，助力“开门办思政”格局形成。