北大开游戏课

这是北京大学副教授陈江最不自信的一门课。200多双眼睛审视着他。整个国家有5亿多名游戏玩家，而讲台下这些出生在2000年前后的年轻人，每一个人都可能比他这位70后更了解游戏。

今年2月，这门名叫《电子游戏通论》的公共选修课首次出现在北大的选课系统里。开课后，教室里人满为患，还有学生搬着凳子来旁听。

媒体记者也涌向课堂。“电竞课”“上课教打游戏”等标签将陈江推上风口浪尖。赞扬和批评两种声音此起彼伏。陈江需要一次又一次把自己的意图向提问者讲清楚。

“我想让学生看到好游戏，远离坏游戏。”他对中国青年报・中青在线记者说，“我有自己的游戏观，同学们可以吸收我的，最终也能形成自己的游戏观。”

据中国音像与数字出版协会游戏出版工作委员会等机构发布的《2017年中国游戏产业报告》，这一年，国内游戏市场的销售收入达到2036.1亿元，用户规模达5.83亿人。

与市场的扩张同时到来的，是高涨的批评。有人大代表认为“网游如精神鸦片”，热门手机游戏《王者荣耀》被一些媒体追问“是娱乐大众还是‘陷害’人生”。游戏进入北大课堂后，更有家长担心，这是大学在“为玩物丧志正名”。

3年前，北京师范大学就开过《游戏研究与游戏化实践》课程，开课教师刘梦霏感慨：“关于游戏的通论课程早就该开，但是我们现在开了课竟然要成为新闻。”

她向记者介绍，国外开展游戏研究已有20多年的历史，但该领域重要的学术会议上，很少看到中国学者的面孔。直到现在，国内学术界还有相当多的人在“妖魔化”游戏，“如果你不做点什么，这件事不会自然改变的。”

步子可以迈得慢，但是不能不做

在课上，陈江不可避免地讲起自己从小到大打游戏的经历。读小学时，他曾操纵着笨重的手柄，为了让屏幕上粗糙的青蛙往前跳一步。几年后，当他生活的小镇出现了游戏厅，他揣着书本假装不小心走了进去，在街机黄金时代的代表作《乓》里所向披靡。大学时失恋，他有一段时间靠打《帝国时代2》麻痹自己。他的游戏体验绵延至时下热门的《英雄联盟》。

对游戏的持久兴趣，不全是这位以无线通信和电路系统为研究领域的学者开课的动力。去年夏季，一位从事游戏业的朋友告诉陈江，自己参与运营的一款游戏处于舆论漩涡中。谈起怎样理解这个现象时，陈江开课的心思被激活了。

“那时候的眼光不像现在，还觉得这个事儿很简单。电子游戏已经是娱乐业最大的支柱，从事的人很多，然后中间游戏有哪些问题我就也讲一下呗。”

备课越多，陈江越觉得这门课“值得所有人听”。今年1月，陈江带着拟好的课程提纲来到深圳的腾讯公司总部，与游戏部门的员工谈了整整两天。这家公司正是《王者荣耀》的出品方。

回到北大，陈江洋洋洒洒写了五六页纸，向校方陈述开课的理由。除了不可不谈的产业，其中一条还写着：为了避免“中国的文化市场被外国占领”。

北大元培学院大四学生刘翔宇在课上听到陈江自述玩游戏的经历，感到“非常亲切”。他在大二时就决定将来要进入游戏业。为此，他转专业从零开始学习编程，即使要推迟一年毕业。

这个关于“游戏”的职业理想在刘翔宇眼中毫不“儿戏”。对于这个伴随着电子游戏长大的学生而言，北大不缺计算机师资，也不缺玩家，却迟迟没有出现真正理解游戏的老师。

他从同学那里听说了陈江的游戏课，选课是因为迫切地想“再加深对游戏行业的了解”，“多认识一些同好”。

第一节课上，陈江举了美国南加州大学的例子，列举了该校与游戏关联的本科、硕士专业列表，共有17个，分布于电影艺术学院、工程学院、美术学院、教育学院。而在北大，他仅仅是第二个开游戏课的教师。

第一个“吃螃蟹的人”是中文系副教授邵燕君。今年50岁的她自称“不懂游戏”。但8年前，当儿子把她按在宾馆的一台旧电脑前逼她体验一把游戏时，“那一刹那，我能感觉到文学完了，电影完了，未来是游戏的世界”。

现在她以“第九艺术”来称呼游戏。为了备课，她玩通了《纪念碑谷》《恋爱高考一百天》，还体验了《王者荣耀》《恋与制作人》。读高三的儿子每次玩《刺客信条》都喊她：“来!上游戏课啦!”

“游戏是网络时代的主导文艺形式。”邵燕君对此深信不疑。就像8年前她感受到的，“那艘大船渐行渐远，我注定要被留在岸上了。但是作为老师，我不能让学生也一起留在这。”

这与陈江的感受非常相似。“北大的步子可以迈得慢，但是不能不做。”他在选课结束前将课程限定人数从120人提高到150人，还是有很多人没选上。他认为，这可能是过去多少年需求的“存量”，也许到了明年，选课人数就不会这么多。