7月上旬，各小学将陆续发出新生入学录取通知书——又一批小豆包们走出幼儿园，迈进人生新的阶段。

然而，事实上，不少孩子早在半年甚至一年前就已经离开了幼儿园，为上小学开始了漫长的准备期，有的幼儿园大班甚至出现“空巢”现象。中国教育研究院研究员储朝晖认为，与小学知识和课程的衔接只是表面衔接，深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识，并不一定利于孩子成长。

现象

“我们班上八成孩子去了学前班”

上个月，本市各小学举行了小学现场登记，“学前班”成了家长们聚在一起讨论的主题。“我孙子大班就出来上课，上了快一年了，现在已经学会了100以内加减法，每天能用拼音写日记。”一位奶奶骄傲地向身边家长传授着经验。也有家长有些苦恼，“我儿子也上了学前班，但是现在对数学有点儿厌学;听说要上小学了，心里排斥得不行。”

记者了解到，像这样大班出来上课的情况并不少见，“我们班上得有八成孩子没上大班，去上了学前班。”小文妈妈粗略算了算。

“感觉幼儿园大半个班都报了幼小衔接班”，受到身边大环境的驱使，在向身边很多“过来人”咨询之后，小乐妈妈也为孩子报了班，“大部分人选择了暑期衔接班，也有上大班时就退园去上全天衔接班的，我们这个班算比较少的，大概走了五六个。”

小蕊妈妈同样也为孩子选择了暑期衔接班，她一直担心自己给孩子报晚了，班上过半的孩子已经在大班陆陆续续退园，“我们这是最短的了，只有7周。”她给孩子选择的衔接班上，拼音和数学也是标配学科。

心态

家长担心“上学跟不上进度”

很多家长担心孩子“一张白纸”进了小学之后会跟不上进度。“提前学一学，哪怕只是自己教一教，不能完全一张白纸地去上学”成为不少家长的共识。某小学入学登记现场，家长们在聊天时也表达出了类似的担忧：“学校进度快着呢”“听说还有孩子因为跟不上进度转学的”。有家长向记者“抱怨”幼儿园只带孩子“玩”，虽然也会教一部分简单的知识，但是只教不练，“学了跟没学差不多。”

老师希望“上学前别学太多”

记者注意到，拼音、英语、数学是不少衔接班的必学内容。比如，某机构幼小衔接班数学启蒙课程的教学内容，要学习100以内单双数、相邻数;50以内加法、减法，50以内进位加法、退位减法;各种类型应用题;平面图形及立体图形的认知;学习时间、空间方位、认识货币等。这已经是小学一年级数学知识。不少老师坦言，他们其实并不太希望孩子在上学前学得太多，有老师表示，“提前学过之后，上课时孩子的注意力容易不集中，对于养成孩子的学习习惯不是一件好事情。”

专家分析“从众心理在作怪”

据中国教育科学研究院研究员储朝晖观察，不少家长报班时有一定的从众心理。他曾接触过一位爸爸，本来是坚定的“不报班”派;但是当班上30多个孩子中的二十六七个都上了学前班之后，他没法不动摇，担心自己的孩子在起跑线上就落后了。

理论

双生子爬梯

心理学上有一个著名的“双生子爬梯”实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟;另外一个在他出生后的第53周开始接受同样的训练。到了54周的时候，一个孩子练了7周，另一个孩子只练了2周。那么，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?实验结果出人意料，只练了两周的孩子爬楼梯的速度更快。“那些培训机构所谓孩子经过培训之后，与没有经过培训的孩子相比，注意力更加集中，记忆力也增强了。这样的比较对孩子成长发展是没有价值的，因为有些能力是孩子到了一定的时间段之后可以自然发展的。”储朝晖说。