学生们在汇佳绿雪冰场展示花样滑冰。汇佳一直致力于为每个学生提供施展个性的舞台。李飞/摄

张晔 北京市私立汇佳学校执行校长

学校名片

北京市私立汇佳学校

北京市私立汇佳学校创建于1993年，是国内最早的国际文凭组织(IBO)成员校，是一所中外籍学生同校就读的寄宿兼走读制学校，提供国际文凭小学项目(PYP)、国际文凭中学项目(MYP)和国际文凭预科项目(DP)。现有75个教学班，中外籍学生2000余人，中外籍教职工500余人。

1993年《教育改革和发展规划纲要》出台之后，北京市出现了第一批16所民办中小幼学校，北京市私立汇佳学校成为了“第一个吃螃蟹的人”。25年过去，汇佳成为了为数不多存活下来的民办学校之一。行走在教育改革试验田，汇佳如何坚持“做对的教育”?随着社会发展以及对人才需求的变化，如何创新教育模式、方法，让每位学生的个性特长得到施展?

首推IB课程关注学生个体成长

“虽然比赛过程‘惊心动魄’，但我觉得CTB的精神是跟汇佳文化有很多共同点的，尤其是创新探究和实践精神。与其说我们经历了‘磨砺’，不如说乐在其中。”北京市私立汇佳学校学生刘亦桐说。

在3月初揭晓的CTB(China Thinks Big，即中国大智汇)全国总决赛上，刘亦桐所带领的p队从全国三千多支队伍中突围，获得全国三等奖。在她看来，自己的好成绩来源于学校的课堂和社团活动对自己探究能力和创新思维的激发。“我在这里找到了自己的轨道，可以选择喜欢的课程，还可以按照自己的节奏活得轻松、通透!” 而关注个体成长，为每个学生提供施展个性的舞台正是北京市私立汇佳学校(以下简称汇佳)25年办学实践中一直遵循的原则。

1997年，汇佳获得IBDP项目授权，成为中国最先引进IB课程的学校之一，之后，汇佳陆续拿到IBPYP及IBMYP项目授权，成为用中英双语进行教学的全套IB体系成员校。提及开设IB课程的初衷，北京市私立汇佳学校执行校长张晔表示，IB是一种真正以学生为中心的课程体系，贯通从小学到高中培养的全过程。同时，IB提倡保留各个国家自己的传统，鼓励孩子学习母语，热爱自己的文化，这也与汇佳的理念不谋而合。

但开设IB的过程中也充满挑战。张晔介绍，由于IB课程在小学、初中阶段是课程框架，没有统一的大纲和教材。汇佳细化义务教育阶段的课程标准，探究出在IB框架下进行国家课程的教学，既满足国家课标要求，又能够体现IB建构主义及探究式教学的优势。

不把升学作为唯一目标

作为改革开放以来的第一批民办校，张晔表示，学校的发展离不开一些坚守，那就是校长王志泽提出的“新型、高品位、国际化”的教育理念，不做与公办教育同质化的教育。